结合自身经历来聊聊如何分辨普通孩子和聪明孩子

金牌战将

经常会看到一些家长为小升初择校发愁。选实验呢？还是选段玉裁？又因为小学阶段，内容简单，考试太水，家长也无法通过分数来分辨自己孩子的能力。目前来说小六阶段还是有不少学生能做到297+(每门扣一分，怕你骄傲)。但，考满297，就是聪明小孩吗？我看未必。


那么怎么来分辨普通孩子和聪明孩子呢。下面介绍一个方法:小时看模仿，大时看创意。


小学阶段甚至更早的幼儿阶段。小孩最强的能力是什么，是模仿能力。不需要知道什么原理，只要单纯的模仿就可以了。以我自身经历来说，棋类游戏就是很好的例子。我8岁学会象棋，没人系统的教授方法技巧，就知道棋子怎么走，怎样赢得比赛。就是模仿下棋的样子。聪明的小孩往往模仿起来的速度比较快，掌握的内容也较为扎实。这种能力运用在学习上，也是一样的。只要模仿能力可以，小学都能取得教好的成绩。不需要知道为什么，只要学着去做就可以了。但是光光会模仿，只是普通小孩，还谈不上聪明。聪明的小孩也要经历模仿的过程(天才不需要，无师自通)，聪明的小孩在模仿过程中往往可以加入自己的一些思考，想法。在我10岁左右，下棋可以下过不少大人了。因为这时候加入了自己的理解，想法，当然也仅限于没系统练习过象棋的人。对于类似小孩来说，这时候如果遇到很好的启蒙老师，这个老师可以是学校老师，但更应当是父母，并加以正确的指导，前途不可限量。


小升初后呢，开始两极分化了。单单依靠模仿能力，你只能做个中等学生，老师怎么教，学生怎么做。按照现在初中的考试难度和课堂教学的差距，只会越学越差。年级越是高，靠单一模仿，成绩越是差。初中需要逻辑思维能力，这个能力靠模仿学习很难掌握，就算能也是相当漫长。这时候就要看小孩的创意了。何为创意，就是在理解的基础上，自己可以总结出规律(所谓站着巨人的肩膀上)。所以初中阶段有不少奇思妙想，没有用老师教的方法去解题其实是个好现象。但这个阶段正是小孩迷茫的阶段。因为光有奇思妙想，不懂得如何判断自己的想法是否合理，是否具有可行性。这个阶段需要的是研究问题的技巧以及自我论证的能力。如能做到这样，考个重点高中如探囊取物。目标应该定的高一点，至要少重点高中重点班。


下面再来聊聊我的一些关于学校的观点吧。本人对实验一直有偏见，因为大多数学生的说法就是，实验教学讲究规范，教法死板，这不是扼杀学生自由发挥的能力么。分享个案例，去年让一个数学课代表问老师问题。我选了道上海重点初中初一提优题。交给学生的时候，我预言了一下，你们老师肯定会说。。。第二天，学生兴冲冲过来，果然。“你这道题哪里来的？”“这种题超纲了啊。”“你课内的学会就可以了啊”。这也是大多数老师的答复。真的好老师，想必会说“这题目很难，我一时间不会做，等我研究好了再来和你讲”。当然我也不是说实验有多么不好，而是实验的做法让不少学生固步自封了。从不少考进省中的实验学生来看，确实也印证了这一点。接着聊段玉裁，我觉得段玉裁好，只是段玉裁适合好学生发展，因为管理相对松，课业压力小，可以自行安排时间。但管理松也有弊端，对于中等学生来说，管的太松，对学习无益。学校本质上都是大锅饭。找到适合自己的才是最重要的。


最后声明下，以上只是个人观察，个人观点。只涉及整体，不谈论个人。再好的学校也有不好的老师，再差的学校也有好老师。

斗皇墨

通篇总结并建议修改标题：“我很聪明”

网时成疯

斗皇墨 发表于 2021-03-31 11:14
通篇总结并建议修改标题：“我很聪明”

一个吹嘘自己聪明的人，复制粘贴的内容发错地方了………

635500536

斗皇墨 发表于 2021-03-31 11:14
通篇总结并建议修改标题：“我很聪明”

同感

空樽对月

说的有道理。